دانلود مقاله موفقيت تحصيلي دختران : مطالعه عوامل غيرشناختي

موفقيت تحصيلي دختران : مطالعه عوامل غيرشناختي




[TABLE="width: 100%"]
[TR]
[TD="class: align, width: 50%, colspan: 2"] عنوان (انگلیسی): Girls’ Academic Achievements;
[/TD]
[/TR]
[TR]
[TD="class: align, width: 50%, colspan: 2"] نشریه: زن در توسعه و سياست [/TD]
[/TR]
[TR]
[TD="class: align, width: 50%, colspan: 2"] شماره: زن در توسعه و سياست (دوره: ۱، شماره: ) [/TD]
[/TR]
[TR]
[TD="class: align, width: 50%, colspan: 2"] نویسنده: ياسمين عابديني [/TD]
[/TR]
[TR]
[TD="class: align, width: 50%, colspan: 2"] کلیدواژه‌ها : دختران نوجوان ، مقابله با تنيدگي، موفقيت تحصيلي ، academic achievement, copying style, girl adolescents [/TD]
[/TR]
[TR]
[TD="class: align, width: 50%, colspan: 2"] کلیدواژه‌ها (انگلیسی): دختران نوجوان ، مقابله با تنيدگي، موفقيت تحصيلي , academic achievement, copying style, girl adolescents [/TD]
[/TR]
[TR]
[TD="class: align, width: 50%, colspan: 2"] چکیده:

به منظور بررسي رابطه راه هاي مقابله تنيدگي با پيشرفت تحصيلي و جايگاه اجتماعي - اقتصادي نوجوانان دختربه عنوان متغير مهم غيرشناختي ،‏ تعداد 328 دانش آموز دختر پايه سوم راهنمايي با روش نمونه گيري تصادفي مرحله اي از مدارس راهنمايي جنوب،‏ مركز و شمال شهر تهران انتخاب شدند. داده ها با استفاده از آزمون مقابله با بحران و معدل آزمودني ها گرد آوري شد و با روش واريانس چند متغيري و تك متغيري به درآمدند. نتايج،‏ نشان دهنده وجود رابطة مثبت بين پيشرفت تحصيلي و مقابله ”مسئله مدار“ از يكسو و رابطة مثبت بين جايگاه اجتماعي – اقتصادي و پيشرفت تحصيلي از ديگر سو بود. بين راه هاي مقابله با تنيدگي وجايگاه اجتماعي- اقتصادي رابطه اي معناداري مشاهده نشد.

​

[/TD]
[/TR]
[TR]
[TD="class: align, width: 50%, colspan: 2"] چکیده (انگلیسی):

This article presents the findings of a research on the relations between coping styles of crisis and socio-economic status of the family, as two important non-cognitive factors, and academic achievements of young female students. 328 third grade students were selected through multi-stage random sampling from junior schools of Tehran. Data on coping with crisis test (CISS) and grade point average are statistically analyzed. Results indicate a positive relation between "problem-oriented coping style" and academic achievement. Also socio-economic status of the family and academic achievement are related. There is no significant relation between "coping style with stress” and academic achievement. It seems young girls with higher achievements apply more problem -oriented coping style while students with lower academic achievement have a stress coping mechanism. ​

[/TD]
[/TR]
[TR]
[TD="class: align, width: 50%, colspan: 2"] فایل مقاله : [دریافت (161.0 kB)] ‏239 دریافت تاكنون
[/TD]
[/TR]
[/TABLE]