دانلود مقاله مقايسه ي تاثير تمرين ذهني وروش آموزش سنتي بر مهارت پرتاب آزاد بسكتبال دانشجويان پسر دان

مقايسه ي تاثير تمرين ذهني وروش آموزش سنتي بر مهارت پرتاب آزاد بسكتبال دانشجويان پسر دانشگاه آزاد اسلامي بروجرد




[TABLE="width: 100%"]
[TR]
[TD="class: align, width: 50%, colspan: 2"] عنوان (انگلیسی):
[/TD]
[/TR]
[TR]
[TD="class: align, width: 50%, colspan: 2"] نشریه: حركت [/TD]
[/TR]
[TR]
[TD="class: align, width: 50%, colspan: 2"] شماره: حركت (دوره: ۷، شماره: ) [/TD]
[/TR]
[TR]
[TD="class: align, width: 50%, colspan: 2"] نویسنده: دكتر ناصر بهپور ، حميد فروغي پور
[/TD]
[/TR]
[TR]
[TD="class: align, width: 50%, colspan: 2"] کلیدواژه‌ها : تمرين ذهني ، بسكتبال ، دانشجو ، تمرين و پرتاب آزاد ، Mental Training ، Basketball ، Student ، Training ، Free throw [/TD]
[/TR]
[TR]
[TD="class: align, width: 50%, colspan: 2"] کلیدواژه‌ها (انگلیسی): تمرين ذهني , بسكتبال , دانشجو , تمرين و پرتاب آزاد , Mental Training , Basketball , Student , Training , Free throw [/TD]
[/TR]
[TR]
[TD="class: align, width: 50%, colspan: 2"] چکیده:

از بين تعداد 500 نفر دانشجوي پسر دانشگاه آزاد اسلامي بروجرد كه در نيمسال دوم 1378-1379 درس تربيت بدني عمومي را اخذ كرده بودند ،‏تعداد 60 نفربه طور تصادفي ساده انتخاب ومجدداً به صورت تصادفي ساده به سه گروه 20 نفري تقسيم شدند هرسه گروه درابتداي كار در پيش آزمون شركت كردند.سپس مقرر شد گروه اول هيچ گونه فعاليت خاصي انجام ندهد وگروه دوم به مدت 18 جلسه ،‏هفته اي سه جلسه وهر جلسه به مدت 15 دقيقه مهارت پرتاب آزاد بسكتبال را عملاً تمرين كند وگروه سوم به مدت 18 جلسه ،‏هرهفته سه جلسه ودرهرجلسه ابتدا 5‎/7 دقيقه به صورت تصوير پردازي ذهني در محيطي آرام ونيمه تاريك پرتاب آزاد بسكتبال رادر خيال تمرين كنند وسپس 5‎/7 دقيقه ي ديگر عملاً به تمرين مهارت پرتاب آزاد بسكتبال بپردازند. درمورد تمرين ذهني از روش هيك من وبه منظور امتياز دهي مهارت پرتاب آزاد بسكتبال ،‏از تست استاندارد شده ي ايفرد استفاده شد.پس از پايان مرحله ي اجرايي از هر سه گروه پس آزمون به عمل آمد .براي تجزيه وتحليل آماري از آزمون معني دار بودن تفاوت بين دو گروه همبسته وتحليل واريانس يك طرفه وآزمون توكي استفاده شد.نتايج تحقيق نشان داد هرچند كه گروه تمرين جسماني نسبت به گروه غير فعال پيشرفت كرده بود،‏ اما گروه سوم كه مهارت راهم به صورت ذهني وهم به صورت جسماني تمرين كرده بودند،‏ به طور معني داري حتي نسبت به گروه تمرين جسماني پيشرفت حاصل كرده بود. ​

[/TD]
[/TR]
[TR]
[TD="class: align, width: 50%, colspan: 2"] چکیده (انگلیسی):

h.forooghipoor-n.behrooz
60 male students of Azad Islamic university of Borojerd were chosen randomly from 500 students taking general physical Education class in winter term 1999. They
were divided to 3 groups of 20 students. The: Question was "Does 18 session of mental & physical practice of the Basketball free throw improve this skill or not? All
groups participated the pretest, then group one had no activity, group two practiced the Basketball free throw skill physically for 18 session each session 15 minutes three
time a week. Group three practiced the skill for 18 session too, but each session included 7.5 minutes mental then 7.5 minutes phisycal practice of the skill. The
Instruments were the "Hickmans method of mental training" for mental practice, & the AAHPERD" standarded test for Basketball free throw testes. Analysis of
variance of the means of the 3 groups showed that although the group that had physical practice only progressed in comparison to in active group. But the mentally
& physically practiced group had significantly greater progress even compared to the physically practiced group.
​

[/TD]
[/TR]
[TR]
[TD="class: align, width: 50%, colspan: 2"] فایل مقاله : [دریافت (135.1 kB)] ‏191 دریافت تاكنون
[/TD]
[/TR]
[/TABLE]