دانلود مقاله رابطه بين توانمندي هاي ادراكي - حركتي و تحول ذهني دانش آموزان

رابطه بين توانمندي هاي ادراكي - حركتي و تحول ذهني دانش آموزان




[TABLE="width: 100%"]
[TR]
[TD="class: align, width: 50%, colspan: 2"] عنوان (انگلیسی):
[/TD]
[/TR]
[TR]
[TD="class: align, width: 50%, colspan: 2"] نشریه: حركت [/TD]
[/TR]
[TR]
[TD="class: align, width: 50%, colspan: 2"] شماره: حركت (دوره: ۲۸، شماره: ) [/TD]
[/TR]
[TR]
[TD="class: align, width: 50%, colspan: 2"] نویسنده: null unknown [/TD]
[/TR]
[TR]
[TD="class: align, width: 50%, colspan: 2"] کلیدواژه‌ها : توانمنديهاي ادراكي ، حركتي و تحول ذهني ، حركتي ، تحول ذهني [/TD]
[/TR]
[TR]
[TD="class: align, width: 50%, colspan: 2"] کلیدواژه‌ها (انگلیسی): توانمنديهاي ادراكي , حركتي و تحول ذهني , حركتي ، تحول ذهني [/TD]
[/TR]
[TR]
[TD="class: align, width: 50%, colspan: 2"] چکیده:

هدف از اين پژوهش تعيين ارتباط بين توانمندي هاي ادراكي - حركتي و تحول ذهني دانش آموزان بود. سال هاست كه محققان به اين مسئله واقف اند كه كيفيت اجراي حركتي هر فردي ،‏ به درستي ادراك و توانايي تفسير ادراك دريافت شده بستگي دارد. خوشبختانه اخيرا به اهميت تجربيات حركتي در پيشرفت توانايي و قابليت هاي ادراكي - حركتي كودكان توجه خاصي معطوف شده است . كفارت كه يكي از مشهورترين پيشتازان روش ادراكي - حركتي است ،‏ عقيده دارد كه حركت ،‏ اساس پيشرفت ادراك و يادگيري است و يادگيري حركتي اثر مثبتي بر تحول ذهني و آمادگي تحصيلي دارد. جامعه آماري تحقيق حاضر را دانش آموزان پسر سال دوم راهنمايي شريار تشكيل مي دهند و نمونه آماري 95 نفر از دانش آموزان بودند كه شرايط آزمون را داشتند و به طور تصادفي انتخاب شدند . مشاهدات آزمون گيرنده از نتايج آزمون هاي مربوط به توانمندي هاي ادراكي - حركتي و همچنين تحول ذهني ثبت شد و ارتباط بين متغيرها از طريق روش آماري ضريب همبستگي پيرسون محاسبه و مشخص شدند . در نهايت بين توانمندي هاي ادراكي - حركتي و تحول ذهني در سطح ( 0.01 = a ) رابطه معني داري مشاهده شد. ​

[/TD]
[/TR]
[TR]
[TD="class: align, width: 50%, colspan: 2"] چکیده (انگلیسی):

​

[/TD]
[/TR]
[TR]
[TD="class: align, width: 50%, colspan: 2"] فایل مقاله : [دریافت (27.3 MB)] ‏185 دریافت تاكنون
[/TD]
[/TR]
[/TABLE]