دانلود مقاله تأثير تمرين مشاهده اي بر يادگيري مهارت سرويس بلند بدمينتون با تأكيد بر نقش

تأثير تمرين مشاهده اي بر يادگيري مهارت سرويس بلند بدمينتون با تأكيد بر نقش




[TABLE="width: 100%"]
[TR]
[TD="class: align, width: 50%, colspan: 2"] عنوان (انگلیسی):
[/TD]
[/TR]
[TR]
[TD="class: align, width: 50%, colspan: 2"] نشریه: حركت [/TD]
[/TR]
[TR]
[TD="class: align, width: 50%, colspan: 2"] شماره: حركت (دوره: ۳۲، شماره: ) [/TD]
[/TR]
[TR]
[TD="class: align, width: 50%, colspan: 2"] نویسنده: پونه مختاري ، امير دانا ، معصومه شجاعي [/TD]
[/TR]
[TR]
[TD="class: align, width: 50%, colspan: 2"] کلیدواژه‌ها : يادگيري مشاهده اي، خودكارامدي بدني، اكتساب, يادداري ، Observational learning, Physical self – efficacy, Acquisition, Retention [/TD]
[/TR]
[TR]
[TD="class: align, width: 50%, colspan: 2"] کلیدواژه‌ها (انگلیسی): يادگيري مشاهده اي، خودكارامدي بدني، اكتساب, يادداري , Observational learning, Physical self – efficacy, Acquisition, Retention [/TD]
[/TR]
[TR]
[TD="class: align, width: 50%, colspan: 2"] چکیده:

در تحقيق حاضر تأثير تمرين مشاهده اي و تركيبي بر اكتساب و يادداري مهارت سرويس بلند بدميننتون با در نظر گرفتن ميانجيگري خودكارامدي بدني در دانش آموزان مقطع راهنمايي پسرانة شهرستان گنبدكاووس مورد بررسي قرار گرفته است.به اين منظور 80 دانش آموز پسر مقطع راهنمايي براي اين بررسي انتخاب شدند. آزمودني ها براساس سطح خودكارامدي و نوع تمرين به 8 گروه تقسيم شدند. گروه تمرين بدني مهارت مورد نظر را به صورت عملي انجام داد. گروه تمرين مشاهده اي مهارت را فقط مشاهده كرد. گروه تركيبي مهارت سرويس بلند بدمينتون را هم به صورت بدني و هم مشاهده اي انجام داد و گروه كنترل نيز بدون تمرين بود. آزمودني ها در روز اول در مرحلة اكتساب و آزمون اكتساب و 72 ساعت بعد در آزمون يادداري شركت كردند. تجزيه و تحليل داده ها از طريق آزمون تي مستقل و آزمون واريانس دوطرفه نشان داد كه تمرين مشاهده اي و تركيبي نيز مانند تمرين فيزيكي مي توانند اكتساب و يادداري مهارت را بهبود بخشند و خودكارامدي نيز در اين ميان نقش مؤثري دارد به طوري كه آزمودني هاي گروه خودكارامدي بالا در آزمون هاي اكتساب و يادداري مهارت به طور چشمگيري از گروه خودكارامدي پايين موفق تر بودند ​

[/TD]
[/TR]
[TR]
[TD="class: align, width: 50%, colspan: 2"] چکیده (انگلیسی):

In this study 80 male students was assigned – accessible sampling technique and homogeneous manner – based on self – efficacy level to 4 groups. The first group performed physical training, the second group performed observational practice task, the third practiced physically and observationally and the fourth group served as the control group. The experimental groups participated in a 1-day acquisition and performed the retention task, after 72 hours. Statistical analysis was performed using indepenent t – test, two – way analysis of variance by spss: 11.5 to test the performance of the groups in acquisition and retention tasks. The results showed that the observational and combined practices had a significant effect on the acquisition and retention of badminton volley service (p<0.05) and those with high self – efficacy in acquisition and retention skills are successful ​

[/TD]
[/TR]
[TR]
[TD="class: align, width: 50%, colspan: 2"] فایل مقاله : [دریافت (207.1 kB)] ‏987 دریافت تاكنون
[/TD]
[/TR]
[/TABLE]