دانلودمقاله تأثير تمرين متغير بر عملكرد يادداري و انتقال پاس بغل پاي فوتبال

تأثير تمرين متغير بر عملكرد يادداري و انتقال پاس بغل پاي فوتبال




[TABLE="width: 100%"]
[TR]
[TD="class: align, width: 50%, colspan: 2"] عنوان (انگلیسی): The Effects of Variable Practice on Performance of Retention and Transfer of Soccer Push Pass
[/TD]
[/TR]
[TR]
[TD="class: align, width: 50%, colspan: 2"] نشریه: حركت [/TD]
[/TR]
[TR]
[TD="class: align, width: 50%, colspan: 2"] شماره: حركت (دوره: ۳۶، شماره: ) [/TD]
[/TR]
[TR]
[TD="class: align, width: 50%, colspan: 2"] نویسنده: داريوش خواجوي ، وازگن ميناسيان ، محمد حسين رضوي ، حسن خلجي [/TD]
[/TR]
[TR]
[TD="class: align, width: 50%, colspan: 2"] کلیدواژه‌ها : تمرين ثابت, تمرين متغير, يادداري و انتقال ، Constant (Specific) Practice, Variable Practice, Retention, Transfer [/TD]
[/TR]
[TR]
[TD="class: align, width: 50%, colspan: 2"] کلیدواژه‌ها (انگلیسی): تمرين ثابت, تمرين متغير, يادداري و انتقال , Constant (Specific) Practice, Variable Practice, Retention, Transfer [/TD]
[/TR]
[TR]
[TD="class: align, width: 50%, colspan: 2"] چکیده:

هدف اين تحقيق, بررسي تأثير سه روش تمرين متغير بر يادگيري يك مهارت است. روش تحقيق اين پژوهش, نيمه تجربي است. جامعة آماري تحقيق شامل مدارس ابتدايي شهريار كرج بود كه يكصد آزمودني به صورت در دسترس انتخاب شدند. اين نمونة آماري به طور تصادفي چهار گروه 25 نفره تقسيم شدند كه سه گروه براي اجراي برنامه هاي تمرين متغير و يك گروه, به عنوان گروه گواه انتخاب شدند. گروه هاي سه گانة تمرين متغير به طور تصادفي به گـروه هاي «الف» , «ب» و «ج» نامگذاري شدند. به منظور تغيير شاخص ها, قطر و وزن توپ و مسافت تا هدف دستكاري شد. گروه «الف» پاس بغل را از 5 فاصله و با توپ شمارة 4, گروه «ب» از 15 فاصله و با توپ شمارة 4 و گروه «ج» از 15 فاصله و با توپ هاي 3 و 5 انجام دادند. هر آزمودني در هر جلسه مي توانست 60 ضربه بزند كه اين تكليف شامل 12 ضربه از هر 5 فاصله بود. گروه «ب» از 15 فاصله و از هر فاصله 4 ضربه زدند. ضربـه هاي گروه «ج» نيز مانند گروه «ب» بود, با اين تفاوت كه هر 20 ضربه را با شمارة توپ يكساني زدند. اين تمرين ها در 3 روز انجام شد و پس از 48 ساعت, آزمون يادداري و انتقال انجام شد. ابزار جمع آوري داده ها, آزمون پاس بغل پاي مور- كريستين بود. روش آماري استفاده شده, آزمون تحليل واريانس و آزمون تعقيبي توكي بود. حاصل تحليل امتيازها در مرحلة يادداري نشان داد كه بين عملكرد يادداري گروه «ب» و گروه گواه تفاوت معني داري وجود ندارد (95‎/0 = ?). همچنين, بين عملكرد گروه هاي چهارگانه در آزمون انتقال تفاوت معني داري مشاهده نشد (95‎/0 = ?). نتيجة كلي اينكه متغير ساختن بيش از اندازة تمرين و نيز افزايش تعداد تكرارها, موجب افزايش بيشتر يادگيري در اين مهارت نخواهد شد. ​

[/TD]
[/TR]
[TR]
[TD="class: align, width: 50%, colspan: 2"] چکیده (انگلیسی):

The main purpose of this research is to survey three different methods of variable practice in a skill learning. The research method was semi-experimental and the statistical population involves 100 subjects from Shahriyar primary schools of Karaj. They were randomly assigned to four 25 subject groups, 3 groups for variable practice programs and one as control. The 3 experimental groups were named A,B, and C group randomly. Diamond and weight of ball and distance from goal were manipulated in order to change practice parameters. Group A performed push pass kick from distances with ball size 4. Group B performed the kick from 15 distances with ball size 4, and group C performed the same as group B, but each of 20 kick with a different ball size, that is, 3, 4, and 5 sizes. Each subject had the opportunity of 60 trials per session, that is, 12 trials from 5 distances for group A. Group B had trials from 15 distances and kicked 4 kick from each distance. Group C performed 15 trials with one ball size, that is , 3, 4, and 4. The test was Mor-Christian Push Pass Test. Retention and transfer tests were given after 2 days. Significance was detected for the main
effect of group, but for retention test only (? = 0.95). No significant differences were found by the analysis of variance (ANOVA) for the main effect of group for transfer test (?=0.95). ​

[/TD]
[/TR]
[TR]
[TD="class: align, width: 50%, colspan: 2"] فایل مقاله : [دریافت (190.1 kB)] ‏460 دریافت تاكنون
[/TD]
[/TR]
[/TABLE]