دانلودمقاله تأثير تداخل ضمني در اكتساب، يادداري و انتقال سه مهارت واليبال

تأثير تداخل ضمني در اكتساب، يادداري و انتقال سه مهارت واليبال




[TABLE="width: 100%"]
[TR]
[TD="class: align, width: 50%, colspan: 2"] عنوان (انگلیسی): The Contextual Interference Effects in the Acquisition, Retention and Transfer of Three Volleyball Skills
[/TD]
[/TR]
[TR]
[TD="class: align, width: 50%, colspan: 2"] نشریه: حركت [/TD]
[/TR]
[TR]
[TD="class: align, width: 50%, colspan: 2"] شماره: حركت (دوره: ۳۸، شماره: ) [/TD]
[/TR]
[TR]
[TD="class: align, width: 50%, colspan: 2"] نویسنده: جمال فاضل كلخوران ، داود حومينيان ، الهه عرب عامري ، رسول حمايت طلب [/TD]
[/TR]
[TR]
[TD="class: align, width: 50%, colspan: 2"] کلیدواژه‌ها : تداخل ضمني ، تمرين مسدود ، تمرين تصادفي ، اكتساب ، يادداري و انتقال ، Contextual Interference, Blocked Practice, Random Practice, Acquisition, Retention, Transfer [/TD]
[/TR]
[TR]
[TD="class: align, width: 50%, colspan: 2"] کلیدواژه‌ها (انگلیسی): تداخل ضمني ، تمرين مسدود ، تمرين تصادفي ، اكتساب ، يادداري و انتقال , Contextual Interference, Blocked Practice, Random Practice, Acquisition, Retention, Transfer [/TD]
[/TR]
[TR]
[TD="class: align, width: 50%, colspan: 2"] چکیده:

اين تحقيق به منظور بررسي تأثير تداخل ضمني (CI)‎ بر اكتساب،‏ يادداري و انتقال سه نوع مهارت سرويس ساده،‏ چكشي و موجي طراحي شد. بدين منظور چهل نفر از دانشجويان پسر دانشگاه تهران با ميانگين سني 2 ± 4‎/22 سال به صورت داوطلبانه انتخاب شدند و به طور تصادفي در دو گروه تجربي 1 و 2 به منظور بررسي اثر و مقايسة دو روش تمريني مسدود (با تداخل ضمني كم) و تصادفي (با تداخل ضمني زياد) قرار گرفتند. آزمودني هاي هر گروه در مرحلة اكتساب،‏ طي نه جلسه سه نوع سرويس واليبال را 378 بار تكرار تمرين كردند. 45 آزمون اكتساب طي سه جلسه در مرحلة تمرين به عمل آمد و بعد از 5 و 7 روز به ترتيب در 15 تكرار آزمون يادداري با تأخير و 15 آزمون انتقال شركت كردند. به منظور بررسي اثر هر نوع تصويرسازي بر اكتساب،‏ يادداري و انتقال روش هاي مذكور،‏ از آزمون هاي t،‏ و براي مقايسة دو نوع تصويرسازي براي تعيين اختلاف درون گروهي و بين گروهي در ميانگين هاي گروه ها،‏ از آزمون تحليل واريانس (ANOVA)‎ "اندازه گيري تكراري" (REPETED MEASURES)‎ استفاده شد. نتايج دو گروه آزمايشي اثر معني دار تداخل ضمني را با افت اجراي گروه تصادفي در زمان اكتساب و افزايش چشمگير آنان را نسبت به گروه مسدود در تست هاي يادداري با تأخير و انتقال نشان داد (05‎/0 P<) . اين يافته ها از اين ادعا كه تمرينات با تداخل زمينه اي بالا،‏ در هر دو جنبه ،‏ موجب پيشرفت فراهم سازي حركت و قدرت حافظه
مي شود،‏ حمايت مي كند.
​

[/TD]
[/TR]
[TR]
[TD="class: align, width: 50%, colspan: 2"] چکیده (انگلیسی):

This study was designed in order to investigate the effects of contextual interference (CI) in acquisition, retention and transfer of motor skills . 40 student of Tehran University (average age of 22.4±2) were voluntarily selected and randomly arranged in two experimental groups of 1 and 2 to investigate the effects and to comparise two methods of blocked practice (with low CI) and random practice (with high CI). The subjects in each group participated in 9 session of 3 kinds of volleyball serves with 378 repetitions in the acquisition phase. In 3 sessions, 45 acquisition tests were administered during the practice phase and after 5consecutive days and 7days, they participated in 15 repetitions of delayed retention test and 15 transfer tests. T test, ANOVA and repeated measure were used to analyze data. The results of the two experimental groups showed that the contextual interference effect was significant when the random group performance declined in the acquisition phase contextual interference test increased in delayed retention and transfer phases when compared with the blocked group retention test and transfer tests. These findings supported the second idea of progression of memory and different views of motor preparation with the high CI of training .

​

[/TD]
[/TR]
[TR]
[TD="class: align, width: 50%, colspan: 2"] فایل مقاله : [دریافت (182.9 kB)] ‏497 دریافت تاكنون
[/TD]
[/TR]
[/TABLE]